Tema I
La importancia de las lenguas extranjeras
No hay duda que el conocimiento de idiomas extranjeros como el Ingles y el Francés pueden ser un beneficio en muchas carreras. Hoy en día el comercio internacional tiene más y más importancia. No es suficiente sólo exportar nuestros productos al extranjero. Hay que tener bases educativas sobre los idiomas que nos permiten abrirnos camino en presencia real en muchos países. Por consiguiente muchas grandes empresas norteamericanas han llegado a ser multinacionales y se instalan en países como el nuestro para ofrecer servicios variados. Quiere decir que tienen instalaciones o sucursales y filiales en el extranjero. ¡Imagínate! Es posible que algún día tú trabajes con una compañía americana y que tu oficina esté en Puerto Plata, La Vega o Santo domingo.
Tema II
Sistemas Didácticos aplicados a las Lenguas Extranjeras
Utilizamos las ideas de la didáctica como modelo donde se ubica el aprendizaje, un proceso que tiene lugar en la interacción entre el sujeto (estudiante), el medio y los agentes didácticos. La dimensión cognoscitiva es el aspecto relevante del sujeto desde el punto de vista del sistema.
Esta dimensión cognoscitiva actúa y reacciona a los estímulos que le proporciona el medio. El medio va más allá de los aspectos materiales (por ejemplo, tareas que hay que resolver) e incluye tanto las interacciones con los sistemas simbólicos, como las interacciones sociales que pueden producir conocimiento. El medio es un sistema antagonista del sujeto. El medio está en capacidad de actuar y de reaccionar a las actuaciones del sujeto.
De acuerdo con este modelo, el conocimiento es una propiedad del sujeto en situación y en interacción con el sistema antagonista. El conocimiento es la característica del sistema que le permite a éste permanecer en equilibrio. Esta interacción es significativa porque permite satisfacer las restricciones que condicionan la viabilidad de la relación sujeto y medio.
De esta forma, el conocimiento está representado por la capacidad del sistema para mantener un equilibrio dinámico cuando se enfrenta a perturbaciones. Cuando la actuación del medio no es reconocida por el sujeto como una actuación esperada (perturbación), el sujeto debe adaptar su dimensión cognoscitiva a esta nueva situación de tal forma que se obtenga el equilibrio.
En los sistemas escolares formales, la condición temporal (hay que desarrollar unas actividades en un tiempo determinado) y la condición epistemológica (hay un saber de referencia con respecto al cual se trabaja) son las dos principales condiciones que se tienen sobre el sistema.
Tema III
Tecnología de la Informacion y la comunicación aplicada al sistema educativo dominicano
El avance tecnológico y científico, el alto nivel de competitividad en el
Ámbito laboral y en el plano internacional, son factores que están llevando a nuestro Sistema Educativo hacia la modernización e implementación de técnicas, medios y recursos cada vez más vanguardistas, con la finalidad de eficientizar el servicio educativo, desarrollar la capacidad de aprendizaje y rendimiento del alumno, así como facilitar su desarrollo como un ser humano integral y aumentar el nivel cultural de los habitantes de nuestro país.
Es por esto, que la Tecnología de Información y Comunicaciones, "TIC", ha penetrado a nuestro sistema, favoreciendo la creación e implementación de proyectos tales como los TV Centros, Aulas Virtuales, Proyecto AVE, Laboratorios de Informática, el uso de redes de comunicaciones, etc., los cuales estimulan el aprendizaje del alumno, facilitan la labor docente y permiten llevar la educación a zonas donde normalmente sería muy difícil hacerlo.
Tema IV
LABORATORIOS DE INFORMÁTICA
La tecnología ha aparecido en el escenario social a velocidad impresionante y nunca de manera estática. Esto se ha convertido en un reto para los actores involucrados en los procesos de formación en diferentes instituciones formadoras pero principalmente en la escuela haciendo que se deba reconsiderar los currículos y particularmente sus estructuras, sus recursos y sus metodologías.
Es importante tener presente que siempre habrá una necesidad del contacto interpersonal físico que solamente puede obtenerse en el ambiente áulico. Quizás la experiencia demuestre que cuando las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación y el aula trabajan concertadamente, la totalidad del proceso puede ser más eficiente, certero y estratégico.
La educación virtual, incluye el aprendizaje basado en ordenadores, en la Red, las clases virtuales y la colaboración digital. Proporciona una herramienta muy útil tanto para la formación inicial como para la formación de profesionales. Los beneficios van mucho más allá de un simple ahorro de tiempo y dinero. Los usuarios pueden aprender a su propio ritmo y personalizar su experiencia cognitiva estimulando su interés, por lo que aumenta su capacidad de aprendizaje y retención. Es un área naciente, sus aplicaciones todavía están en desarrollo, y necesitan de más tiempo para poder llegar a utilizar todo el poder de los ordenadores.
El Laboratorio deberá adelantar desarrollos y prestar servicios en las Clases virtuales (Los cursos en la Web): Permite a un profesor con una cuenta asignada, generar un programa para un curso completo durante cualquier periodo de tiempo. Esta herramienta le permite:
O Insertar material didáctico.
O Realizar Foros o tableros de discusión.
O Hacer chats con los alumnos.
O Utilizar plantillas para actualización automática de contenidos.
O Insertar audio y video.
O Hacer evaluaciones en línea (de cualquier tipo).
O Realizar comunidades virtuales de temas con páginas propias.
O Desarrollar ejercicios de repaso basados en juegos.
O Desarrollar el curso con los ítems que el profesor requiera.
O Accesos generales o restringidos.
O Preguntas frecuentes o F.A.Q.S.
O Brindar cuenta de correo (e-mail) para cada miembro.
O Elementos estáticos (doc, xls, ppt, pdf) para consulta, preferiblemente de dominio público.
O Elementos multimedia de todo tipo, preferiblemente de dominio público.
Tema V
APRENDIZAJE VIRTUAL
Es un espacio de aprendizaje en línea donde aprendices y tutores interactúan. Es una aplicación Web creada a partir de software libres y de fácil acceso a través de navegadores disponibles hoy en día: Internet Explorer, Netscape, Opera, Mozilla firefox, safari (mac), Konqueror (Linux).
El aula virtual, disponible en Internet las 24 horas del día, ofrece los servicios y funcionalidades necesarias para el aprendizaje a distancia y responde a la necesidad de los docentes y alumnos de una comunicación directa y atención personalizada inmediata o diferida. Las aulas o campus virtuales son aulas distantes: lo más notable es que dejan de ser recintos con interior, fronteros y exteriores, convirtiéndose en redes digitales en las que se desarrollan las diversas acciones educativas.
El profesor, puede ahora proponer una serie de problemas previamente diseñados, controlar a distancia lo que hacen los alumnos en su pupitre virtual, corregirles interviniendo en su pantalla, sugerirles ideas, motivarles, pero todo ello en un nuevo medio que no es físico, sino electrónico. Requiere graduar los contenidos educativos multimedia, adecuándolos a las edades y a las diferencias culturales y sociales.
Se trata, en suma, de instituir una aulística virtual que incluya deberes para hacer en casa; nuevos materiales docentes, telemáticos y multimedia, a elaborarse por especialistas en ciencias y humanidades, y en didáctica y currículo, pero contando con la colaboración de escritores electrónicos, es decir: los expertos en diseño gráfico, en sinterización, multimedia, en análisis de imágenes y sonidos. De la misma manera, pueden ser entendidos como aulas virtuales, las salas de Tele-conferencias, donde los alumnos o participantes y profesores o panelistas, no tienen que estar necesariamente en un mismo recinto, sino que pueden participar de la conferencia en tiempo real estando en recintos educativos, incluso países, distantes.
